Eduquer Apres Carl Gustav Jung.

Apprendre par tous nos moyens, pour donner sens au monde et a l'experience que nous en avons, pour nous et pour les autres, et ignorer librement, pour ces memes raisons, par ces memes moyens, tel est l'objet de cet ouvrage.

Mais sur quoi s'appuyer pour y parvenir? Sur les travaux de Carl Gustav Jung, d'une part, immenses et feconds dans une perspective educative, bien qu'ils soient encore peu exploites, ce remarquable modele de la psyche humaine, vertigineux, et sur une definition de la signifiance, d'autre part, qui guide l'agir quotidien de quiconque s'engage dans cette voie.

Une voie de l'equilibre entre Charybde et Scylla, auraient dit les anciens, entre individu et societe, non moins obscure et tout aussi dangereuse, dirions-nous aujourd'hui.

Il y est question de Jung, certes, mais aussi de formation professionnelle et technique, de technologies de l'information et de la communication, de sant et de scurit au travail, de comptence, de styles d'apprentissage, d'pistmologie, de culture, dans divers textes indpendants mais complmentaires, et presque cohrents.

Tout enseignant devrait savoir apprendre et savoir ignorer y lit-on quelque part.