Tanz Im Dazwischen

Vor dem Hintergrund der kontroversen Diskussionen einer performativen Religionspadagogik widmet sich die vorliegende Studie dem sozial- und kulturwissenschaftlichen Performativitatsdiskurs und entwickelt eine Religionsdidaktik, die explizit das Paradigma des Performativen in den Mittelpunkt ruckt.

Uber die Anerkennung der nicht-propositionalen Rationalitatsformen des Performativen werden neue Moglichkeiten aufgezeigt, um Religion an allen Lernorten in ihrer Vieldimensionalitat zu thematisieren und das Fragen nach Gott als existenziellen Frage- und Vergewisserungshorizont zu gestalten - ohne dabei religiose Praxis zu vollziehen.

Anschaulich expliziert wird eine solche Didaktik am Beispiel des Tanzes, der im Dazwischen die Tiefendimension der Wirklichkeit leiblich erfahrbar macht und so zur Moglichkeitsperspektive wird, die das Innerste beruhrt und bewegt - und die Frage nach Gott stellt.