Literarische Mehrsprachigkeit und ihre Didaktik

Wenn auch marginalisiert, stellt literarische Mehrsprachigkeit keineswegs ein randstandiges Phanomen der Literatur dar.

Vielmehr lasst sie sich in verschiedensten Epochen aufspuren und sie manifestiert sich in vielfaltigen sprachlich-asthetischen Formen.

Dabei eroffnen Sprachmischungen, Hybridisierungen und Neuformierungen asthetische Zwischenraume sowie erweiterte Moglichkeiten der Deutung und Interpretation.

Im Fokus dieses Bandes stehen Asthetiken, Entwicklungen, Formen und Funktionen literarischer Mehrsprachigkeit in Geschichte und Gegenwart, die auch hinsichtlich ihrer didaktischen Potenziale untersucht werden.

Neben literaturwissenschaftlichen Perspektiven erortern die Beitrage insbesondere literaturdidaktische Ansatze, die literarische Mehrsprachigkeit in poetischen Texten ins Zentrum stellen.

Dabei werden verschiedene Formen des Inter-, Trans- oder Heterolingualen didaktisch reflektiert und/oder aus einer dominanzsprachkritischen Perspektive fur den Literaturunterricht fruchtbar gemacht.