Une nouvelle edition de L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant, un ouvrage qui regroupe plusieurs instruments de mesure necessaires a la determination du quotient intellectuel de l'enfant.L'echelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilise par les psychologues francophones.
Le professeur Jacques Gregoire a ete le premier a proposer un ouvrage de base en francais consacre a ce test, rapidement devenu une reference utilisee par les formateurs et les praticiens.
Aujourd'hui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, denommee WISC-V.
Membre du comite scientifi que americain qui a supervise le developpement du WISC-V, il a egalement collabore a son adaptation francaise, qu'il utilise dans sa propre pratique clinique.Ce livre presente une methode rigoureuse d'interpretation des resultats au WISC-V, qui s'appuie sur une connaissance approfondie des bases theoriques et des proprietes metriques des scores obtenus au test.
Elle permettra aux lecteurs praticiens d'assurer pleinement leur role d'interpretes des resultats et de tirer des protocoles du WISC-V un maximum d'informations pertinentes et utiles.Destine aux professionnels du monde de la psychologie, cet ouvrage vous guidera dans l'interpretation des resultats des outils d'evaluation d'intelligence.EXTRAITLa conception de l'intelligence et de sa mesure defendue par Wechsler n'est guere differente de celle de Binet.
Pour Wechsler (1944, p. 3), l'intelligence est la capacite complexe ou globale d'un individu d'agir en fonction d'un but, de penser rationnellement et d'avoir des rapports efficaces avec son environnement Il concoit l'intelligence comme resultant de l'organisation d'un ensemble d'aptitudes et non comme une aptitude particuliere.
Wechsler evite ainsi de reifier l'intelligence et d'en faire une entite psychologique ou cerebrale directement observable.
Au contraire, l'intelligence est, selon lui, une qualite emergente qui caracterise le comportement d'un individu dans ses relations avec son environnement.
Les comportements intelligents resultent de la qualite des capacites engagees, mais aussi de la maniere dont ces capacites sont coordonnees.
Un comportement intelligent peut etre compare a l'execution d'une symphonie.
La qualite de cette execution depend de la qualite de chaque musicien, mais aussi de la direction de l'orchestre.
La symphonie n'est pas une propriete de chaque musicien pris individuellement.
Elle n'existe que du fait de l'interaction des musiciens.
De la meme maniere, le fait qu'un individu possede certaines aptitudes tres superieures a la moyenne n'implique pas necessairement qu'il possede une intelligence globale de meme niveau.
Le syndrome du savant constitue un bel exemple de ce phenomene.
Il s'agit de sujets dont le QI est generalement tres faible et dont les capacites d'apprentissage et d'adaptation a leur environnement sont limitees, mais qui possedent une aptitude exceptionnelle dans un domaine tres precis (Treffert, 2014).
A PROPOS DE L'AUTEURJacques Gregoire est docteur en psychologie, professeur a l'Universite catholique de Louvain.
Ses cours et recherches portent sur l'examen psychologique, la psychometrie, le diagnostic de l'intelligence et des troubles d'apprentissage.
Il possede une experience clinique de plus de trente ans de l'examen diagnostique des enfants et des adolescents et de leur prise en charge therapeutique.
