Conselho de Classe

Esta pesquisa tem o objetivo de contribuir para uma reflexao sobre o Conselho de Classe no ensino medio por meio da perspectiva da avaliacao educacional.

Fez-se uma revisao da literatura sobre os conceitos de avaliacao e de Conselho de Classe que foram agrupados nos seguintes itens: historico, caracteristicas e funcoes, normas de funcionamento e referencias atuais.

Foram utilizados dois modelos teoricos como anteparo, a saber: o modelo de discrepancia proposto por Provus (1971) e a teoria da acao de Argyris (1974; 1990).

Foi eleito o metodo estudo de caso como forma de ter consciencia mais clara de fatores que possam contribuir para a construcao do conceito de Conselho de Classe e de sua atuacao, assim como para conhecer e tracar o seu perfil ideal e o real.

Como resultado da investigacao realizada, evidenciou-se a discrepancia entre a proposta oficial da Secretaria de Educacao do Estado de Goias e o Conselho de Classe implantado na pratica de uma escola de ensino medio.

Verificou -se, com base na teoria da acao, que o Conselho de Classe estudado se pautou em referencias teoricas frageis e em conflitos na percepcao dos professores entrevistados.