Problematisation et pratique socioculturelle

Quels sont les usages que nous faisons des concepts de pratiques socioculturelles et de problematisation ?

Comment pouvons-nous declencher nos traces de significations pour penser une formation indisciplinaire ?

Ces questions ont mobilise l'investigation de la recherche de master ayant comme base discursive les recits et les videos contenant des presentations et des orientations, produites dans une classe de stagiaires/futurs enseignants qui ont suivi la discipline de stage supervise dans le College d'education dans l'annee 2011.

Sur la base des idees de Wittgenstein et de Derrida, il a ete developpe une maniere d'"elargir notre champ de signification", en deconstruisant les concepts de pratique et de problematisation, en dialoguant avec differents auteurs dans le domaine de la philosophie, de l'education et du langage, en ayant comme principe wittgensteinien que l'apprentissage est d'apprendre a voir d'une autre maniere.

A partir de la, et alliee aux perspectives post-structuralistes dans le domaine de la philosophie et du langage, cette recherche a cherche a problematiser, sous l'aspect de la therapie philosophique de Wittgenstein, les usages que les stagiaires/futurs enseignants ont fait en s'appropriant les termes de pratiques socioculturelles et de problematisation.