La Didactique Des Langues Interrogee Par Les Competences: Essai Sur Les Sciences Du Langage

La didactique des langues est actuellement dans une periode d'hesitation, tiraillee entre une reconduction d'une approche communicative toujours plus eclectique et l'emergence d'une nouvelle methodologie : la Perspective actionnelle, encore tres largement a l'etat programmatique.

Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de maniere modeste, au deploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les developpements qu'a connus, depuis les annees 1980, la competence dans le monde du travail.

Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifie dans cet ouvrage d'une maniere argumentee, permet alors de solidariser un certain nombre de notions eparses dans le Cadre europeen commun de reference pour les langues en un ensemble conceptuel coherent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme methodologique.

Par ricochet, ce meme rapprochement impose d'ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la tache, du projet, des genres de discours, de la sequence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquisses dans ce livre.

Jean-Jacques Richer, docteur en Litterature francaise, docteur es Sciences du langage, est Maitre de conferences a l'Universite de Bourgogne ou il dirige un Master 2 en FLE/S - FOS et membre de l'EA 4661 ELLIADD de l'Universite de Franche-Comte.