Forderung bei Rechenschwache

Das Buch beschaftigt sich zunachst mit der Entwicklung von mathematischen Kompetenzen im Kindesalter.

Darauf aufbauend wird beschrieben, wie sich Schwierigkeiten beim Erwerb dieser Kompetenzen auern und welche Kriterien zutreffen mussen, um von einer Rechenschwache oder einer Rechenstorung sprechen zu konnen.

Der Schwerpunkt des zweiten Teils liegt auf der Beschreibung einer umfassenden praktischen Forderung rechenschwacher Kinder - also der Vermittlung basaler mathematischer Fertigkeiten, aber auch der Reduzierung von Mathematikangstlichkeit.

Den Abschluss bilden konkrete Hinweise zur Umsetzung der dargelegten Fordermethoden in der Schule, in auerschulischen Institutionen und zu Hause.