El Saber Pedagogico de los Profesores Universitarios, Implicaciones en la ensenanza

Este estudio representa una reconstruccion teorica al constructo "Saber Pedagogico", que permitio delinear las implicaciones en la ensenanza universitaria.

Este "saber" es una construccion del profesor en la experiencia de su accion docente.

El contexto de investigacion se establecio en torno a la comunidad de la Universidad de Los Andes- Tachira, Venezuela.

Dos momentos caracterizaron el estudio:a) el analisis interpretativo de discursos y acciones de los profesores/as sobre la ensenanza y, b) la revision de las opiniones de los estudiantes sobre la accion docente.

Se usaron herramientas centradas en la perspectiva narrativa biografica como metodo, fueron recogidos a traves de una entrevista biografica, registros de observacion y coaching de indagacion ademas de un cuestionario.

Los resultados obtenidos, expresaron una caracterizacion de la formacion pedagogica del profesorado que dieron lugar a mecanismos de analisis sobre la ensenanza universitaria y de los "saberes" dispuestos por los profesores, provocando la determinacion formal de la cultura hacia el desarrollo profesional en la institucion.

El texto muestra un amplio aporte de datos que representan al "Saber Pedagogico".