Hacia un aprendizaje reflexivo

Hoy uno de los grandes problemas que tiene ante si la Pedagogia, a escala mundial, es lograr un aprendizaje que permita la transformacion de cada sujeto y la de su contexto de actuacion que implica el crecimiento individual y colectivo de los estudiantes como imperativo social.

Sin embargo, a pesar de las numerosas investigaciones realizadas aun son insuficientes las herramientas con que cuentan los profesores para la direccion del aprendizaje reflexivo.

En el presente libro, se ofrecen fundamentos teoricos acerca del aprendizaje reflexivo y se fundamentan diferentes indicadores para su medicion, los que se convierten en guia para que profesores y estudiantes puedan medir, desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo, hasta que punto se ha logrado este aprendizaje.

De igual manera, se ofrece una elaboracion teorica-metodologica de diferentes procedimientos para su estimulacion, con fundamentos teoricos acerca de la ensenanza problemica, a partir del presupuesto que una de las dimensiones del aprendizaje reflexivo es la problematizacion.

Los capitulos finales del libro, dan tratamiento al aprendizaje reflexivo vinculado a la utilizacion de la computadora.