Fakten und Fiktionen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Vitalienbruder in Ost- und Nordsee

Seminararbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 3, Universitat Rostock (Historisches Institut), Veranstaltung: Basiskurs Fachdidaktik Geschichte fur Lehramt Gymnasium, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Von theoriedidaktischen Erklarungen, wie Fakten und Fiktionen, bis hin zur Sage um Klaus Stortebeker wird nachgegangen.

Abschlieend findet man ein Unterrichtsbeispiel. Dichter Text - einzeiliger Zeilenabstand. , Abstract: Jeder Geschichtslehrer oder Dozent an einem Historischen Institut einer Hochschule hat schon einmal den Satz gehort: "So hab ich mir das nicht vorgestellt" oder "Ich kann mir das aber nicht richtig vorstellen".

Wenn man den semantischen Kern des Wortes "vorstellen" bedenkt, so liegt es in der Natur der Sache, dass die Schuler oder Studenten sich ein eigenes Bild im Kopf erstellen mussen.

Die Geschichtswissenschaft besitzt im Gegensatz zu den Naturwissenschaften keinen gegenstandlichen Charakter.

So ist es die Aufgabe des Geschichtslehrers, bzw. des Dozenten durch geeignete Mittel es den Schulern bzw. den Studenten zu ermoglich, sich diesen historischen Gegenstand selbst vorzustellen.

Wenn aber die Rezipienten durch die Re-Konkretisierung des historischen Gegenstandes nicht in der Lage sind, sich von diesem ein Bild im Kopf herzustellen, so kann es zwei Grunde haben.

Zum einen wurde der historische Sachverhalt unplastisch dargestellt oder die Faktenlage ist zum anderen so unbefriedigend, dass der Schuler Zweifel an der Glaubwurdigkeit des Dargestellten zeigt.

Dies ist nur ein Weg, wo es zur Trennung zwischen Fakten und Fiktionen kommen muss. Im zweiten Kapitel der vorliegenden Arbeit werden wir uns daher die Frage stellen, was historische Fakten sind.

Dem gegenüber beschäftigt sich das nachfolgende Kapitel mit den Fiktionen in der Geschichte, bevor die Sagen um Klaus Störtebeker und die Vitalienbrüder in den Mittelpunkt der Betrachtung rücken.

Abschließend wird der Versuch unternommen ein Unterrichtsbeispiel zu entwicke