Ich Studiere Theologie, Weil

Die Studie dokumentiert die Ergebnisse mehrerer empirischer Befragungen von Lehramtsstudierenden der Evangelischen und der Katholischen Theologie in Niedersachsen.

In Verschrankung qualitativer und quantitativer Zugange wurden Studienmotive, Lernausgangslagen und Konfessionsbezug ermittelt. Bei den Studienmotiven zeigt sich neben dem Interesse an Fragen der Theologie und des persnlichen Glaubens auch die Attraktivitt der Berufsperspektive Lehramt.

Im Rahmen einer Metaanalyse bislang vorfindlicher Studien wurde ein berblick der Studienmotive erstellt, der eine Gesamtstichprobe von ca. 9.000 Lehramtsstudierenden umfasst. Die unterschiedlichen Ergebnisse zu Konfessionsverstndnis und Kirchenzugehrigkeit erlangen vor dem Hintergrund der aktuellen niederschsischen Bestrebungen zur Einfhrung eines "Christlichen Religionsunterrichts" besondere Bedeutung.

Befunde zu Studienerwartungen und Lernzuwachs, zur Kenntnis und Wahrnehmung landeskirchlicher Mentoratsangebote sowie zu Umfang und Bedeutung schulischer Praxiserfahrung erweitern die empirischen Einsichten.