Poprawa zarzadzania nauka ortografii

Nauczanie jezyka ojczystego ma szczegolne znaczenie, poniewaz przyczynia sie do ksztaltowania tozsamosci i tworzy podstawy systemu wiedzy niezbednej do zycia spolecznego; obecnie mnozenie sie bledow w tekstach pisanych lub kopiowanych przez znaczna liczbe uczniow jest przedmiotem troski roznych sektorow spolecznych.

Nauczyciel jest odpowiedzialny za to, by uczen umial sluchac, mowic, czytac i pisac zgodnie z wymaganiami celow, jednak w praktyce wystepuja trudnosci, ktore swiadcza o niedoskonalosci kierunku procesu nauczania-uczenia sie; doprowadzilo to do zidentyfikowania jako problemu naukowego o konotacji spolecznej, jak przyczynic sie do poprawy kierunku nauki ortografii w szkolnictwie podstawowym, ktorego rozwiazanie wymaga kategorycznego aparatu dydaktyki jezyka ojczystego, jako nauki o procesie nauczania-uczenia sie, charakterystycznej dla tej dyscypliny.

W pierwszym podejsciu do problemu z teoretycznego punktu widzenia rozwaza sie relacje miedzy nauka, technika, spoleczenstwem, zarzadzaniem nauka ortograficzna i doskonaleniem nauczyciela szkoly podstawowej.